Naviguer avec un enfant HPI (haut potentiel intellectuel) n’est pas toujours simple. La précocité de votre enfant surdoué peut entraîner des besoins éducatifs particuliers que l’éducation nationale a du mal à combler. Monique de Kermadec et Olivier Revol soulignent l’importance de bien accompagner l’enfant pour garantir son épanouissement. Vous vous demandez comment stimuler les enfants HPI à la maison? Et comment les garder impliqués en classe, même s’ils y sont sous-stimulés?
Les enfants précoces, avec leur grande curiosité intellectuelle, ont besoin d’une pédagogie qui enrichit intellectuellement. Stimuler les enfants HPI est primordial. Cependant, le système scolaire traditionnel peut parfois négliger ces besoins, affectant leur réussite scolaire. Il est important de travailler avec les enseignants pour adapter l’approche éducative et permettre à votre enfant d’exprimer pleinement son potentiel.
Par ailleurs, certains enfants HPI peuvent présenter des défis supplémentaires comme le TDAH ou des troubles « dys », influençant leur fonctionnement cognitif. Reconnaître et répondre à ces besoins éducatifs est essentiel pour leur bien-être.
Cherchez des activités qui stimulent l’esprit de votre enfant HPI en dehors de l’école et partagez vos expériences avec d’autres parents. Ensemble, nous pouvons créer un environnement où nos enfants peuvent véritablement s’épanouir. Ca commence à la maison. A l’aide de la gestion mentale
Pourquoi cet article peut vous aider à stimuler les enfants HPI
Cet article vous présente comment stimuler les enfants HPI à la maison. Selon un mode opératoire simple, mais efficace. Qui vous expliquera comment apprendre à votre enfant à rester impliqué en classe en trouvant lui-même sa nourriture intellectuelle. Même si le repas intellectuel servi en classe est frugal!
En clair, l’article vous montre comment apprendre à votre enfant HPI à approfondir ses connaissances. Et comment il peut le faire seul en classe. Même s’il considère basique ce que son enseignant lui apporte en cours.
Quels sont les fondements pour stimuler les enfants HPI?
Appuyez-vous sur les habitudes cognitives de votre enfant HPI
Stimuler les enfants HPI repose sur un principe à la fois individualisé et général. Il est individualisé car il part des habitudes cognitives de votre enfant. En vous appuyant sur ses habitudes, vous donnez à votre enfant toutes les chances de développer son potentiel. Ce principe est aussi général. Car les habitudes cognitives de Lucas, prises comme exemples, ne sont pas forcément celles de votre propre enfant.
Des actions intellectuelles proposées bien identifiées
Ensuite, cette astuce propose des « actions cognitives » précises à réaliser pour stimuler les enfants HPI. Il s’agit pour eux de se mettre en projet de réaliser un geste mental (d’attention, de mémorisation, de réflexion, de compréhension, d’imagination créatrice). Ce projet comprend des instructions très précises. En s’appuyant sur des moyens, tout aussi précis. Il s’agit de leurs propres habitudes cognitives. Faites de leurs moyens personnels d’évoquer. Et de leurs structures de projet de sens. Qu’est-ce qu’une structure de projet de sens? Par exemple, si devant une chose nouvelle, ils se posent des questions sur le pourquoi de cette chose, ils présenteront une structure de projet de sens « expliquant ». Si au contraire ils cherchent comment l’utiliser, leur structure de projet de sens sera de type « appliquant ». Leurs structures de projet de sens influenceront leur façon d’évoquer, et d’accomplir les gestes mentaux de la pensée.
Proposez de nouvelles habitudes cognitives pour stimuler les enfants HPI
Je vous propose d’appliquer un principe de gestion mentale. Ce qu’on appelle le développement de la flexibilité cognitive. Par analogie, il joue au tennis de la main droite? Proposez-lui de faire un coup droit de la main gauche!
Comment concrètement stimuler les enfants HPI à la maison?
Exemple d’informations à travailler
Supposons que votre enfant HPI, Lucas, ait à apprendre des informations sur Louis XVI. Par exemple, cette phrase: « Louis XVI, intelligent mais de caractère indécis, n’effectue pas les réformes nécessaires. »
Identifiez les habitudes cognitives de votre enfant
J’ai montré dans un autre article comment identifier les habitudes cognitives chez un enfant. Revenons à l’exemple de Lucas et à ses habitudes cognitives.
Lors de l’expérience avec la bougie et le verre, Lucas a spontanément proposé une utilisation pratique de cette observation pour concevoir un système de sécurité contre les incendies. Cette démarche indique une structure de projet de sens inventeur, où Lucas est motivé par l’innovation et la création de nouvelles idées ou solutions. Il cherche activement à combler les lacunes existantes par des moyens novateurs, ce qui est caractéristique des individus ayant un projet de sens centré sur l’invention et la création.
Installez de nouvelles habitudes cognitives pour stimuler les enfants HPI
Lucas, pour apprendre la phrase concernant Louis XVI, a commencé par un geste d’attention. En s’appuyant sur son habitude à évoquer dans un cadre temporel. Il s’est appuyé sur sa structure de projet de sens inventeur.
Ce geste d’attention est nécessaire. Mais il est insuffisant pour apprendre de façon approfondie. Lucas n’a pas présenté de structure de projet de sens découvreur. Il serait intéressant de l’inviter à adopter cette structure sur la phrase concernant Louis XVI.
Développez sa structure de projet de sens découvreur
En gestion mentale, une structure de projet de sens « découvreur » se caractérise par une quête de vérité cachée. Les individus qui adoptent ce projet de sens cherchent à découvrir ce qui est présent mais non apparent dans le connu. Leur démarche implique de formuler des hypothèses basées sur leurs connaissances actuelles et d’explorer les signes d’une présence cachée.
La structure de projet de sens « découvreur » est essentiel dans l’acte d’imagination et joue un rôle majeur dans tous les gestes mentaux. Il permet de maximiser les opportunités de découverte et d’innovation. Cette approche est complémentaire à celle de l’« inventeur », qui est orientée vers la création de nouvelles solutions. Il est parfois judicieux de suggérer à votre enfant de
Découvrir l’articulation entre intelligence et décision
Lucas, HPI, pourrait explorer des scénarios où l’intelligence facilite la prise de décision en fournissant les outils nécessaires pour analyser les options, et où l’indécision pourrait survenir malgré cette intelligence, en raison de facteurs émotionnels ou contextuels.
Découvrir quelles réformes étaient nécessaires
En adoptant la structure de projet de sens découvreur, Lucas chercherait à identifier les réformes nécessaires. A travers la lecture de documents par exemple. Ou en posant des questions. Il finirait alors par découvrir qu’une réforme fiscale était nécessaire par exemple. Pour alléger le fardeau du tiers état et réduire les tensions sociales.
Découvrir pourquoi les réformes n’ont pas été mises en oeuvre
En adoptant la structure de projet de sens découvreur, Lucas, HPI, finirait par comprendre que Louis XVI a eu du mal à décider une réforme fiscale efficace. Et que plusieurs facteurs ont contribué à cette difficulté :
- Opposition des privilèges : la noblesse et le clergé s’opposaient fermement à toute réforme qui menaçait leurs privilèges fiscaux.
- Pression des parlements : les parlements, en particulier celui de Paris, bloquaient souvent les réformes proposées.
- Crise financière : la dette nationale croissante compliquait la mise en place de nouvelles politiques fiscales.
- Conflit interne : son caractère indécis l’empêchait de surmonter ces obstacles avec la détermination nécessaire.
Conclusion
J’ai montré sur un exemple comment stimuler les enfants HPI. A l’aide de la gestion mentale. En tant que parent d’enfant HPI, vous pouvez vous entraîner à identifier les habitudes cognitives de votre enfant. Comment il évoque, quelles sont ses structures de projet de sens. Quel est son cadre d’évocation: spatial, temporel, ou dynamique. Et vous pouvez apprendre à développer sa flexibilité cognitive en lui proposant d’adopter de nouvelles habitudes cognitives.
Nous avons vu qu’en procédant ainsi, Lucas, HPI, a pu enrichir son geste d’évocation de la phrase concernant Louis XVI. Et de la comprendre en profondeur et de façon nuancée. En l’invitant, en classe, à procéder de façon similaire. Quitte à poser des questions à son enseignant en classe pour alimenter la démarche cognitive que vous lui aurez montrée à la maison.
Qu’avez-vous pensé de cet article? Vous l’avez apprécié? Vous avez des réserves à émettre? Sentez-vous libre de vous exprimer en laissant un commentaire ci-dessous 🙂
Merci, ton article centré sur un exemple précis et ponctuel d’intervention pédagogique à domicile, que tu expliques de manière claire et facile à suivre. Mon seul regret serait que cette description précise et agréable à lire reste un aperçu ponctuel et circonscrit d’une problématique beaucoup plus large qui mériterait d’être (à nouveau) exposée et discutée plus en détail : la réalité des enfants HPI – HP – THPI – HQI – THQI – EIP – ou autres… Je n’aime pas trop ces acronymes qui finissent par devenir incompréhensibles pour une grande partie de la population. Et tout le monde peut pas bien voir l’intérêt de les « stimuler » sans connaître les déficits particuliers qu’ils rencontrent souvent dans notre système scolaire et dans la vie sociale parmi leurs camarades. Mais ce n’est sans doute que partie remise.
Merci pour votre commentaire et votre intérêt.
Il est vrai dans l’absolu qu’une présentation plus détaillée de ce que recouvre cet acronyme « HPI » permettrait aux personnes non familières avec ce sujet de mieux comprendre l’intérêt de stimuler les enfants HPI.
Mon billet s’adresse aux parents d’enfants HPI. Ils connaissent bien ce sujet et comprennent l’intérêt de stimuler certains enfants HPI. Et je souhaitais leur proposer directement des modalités d’intervention pratiques auprès de leur enfant, sans détour théorique.
Merci encore pour votre remarque qui révèle votre souci de rigueur et que je garderai en tête pour mes prochains billets.